品味五中
作者: 来源: 发布时间:2016年12月25日 点击数:

品味五中

——章丘五中学校文化建设记略

  

经常去五中,那哈佛红端庄的楼宇,学院派典雅的设计,莘莘奋进的学子,耿耿敬业的教师以及无时无刻都催人奋进、启迪身心的学术氛围,无不令人心向往之。然而,近期以来,每每走进五中的校园,渐渐有一种异样的感觉,而且这种感觉越来越强烈,像一股强大的力量,又如一种不可名状的精神无以言说的魅力,越来越吸引着我去行走、探访、揣摩、品味。在这种力量的催生、精神的鼓舞魅力的浸染下,五中的内涵好像一下子砰然绽放开来,迸发出了积蓄已久的灿灿活力,焕发了厚积深沉勃勃生机,登上了令人欣喜的更高境界是文化,正是文化这把金钥匙一下子开启了五中教育现代化发展的智慧之门和魅力之旅

“满眼生机转化钧,天工人巧日争新”。学校文化是春风,暖里自藏千钧力,细细阳生换乾坤,她让教育苏生蓬勃成长的活力,迸发引人入胜的光彩。当章丘教育实现了全市优质均衡发展,当章丘模式走出齐鲁,享誉全国,站在崭新平台上展望未来,我们适时提出了教育“现代化、国际化、多元化”的战略目标在这个蓝图中,在进一步提升教育教学质量的基础上,我们将建设富有个性特色的学校文化提上了议事日程,提出“以文化人,文化育人,文化立校,文化强教”的学校文化建设理念,并扎扎实实的深入推进。因为我们深知,实现育人质量的更大提升,除了要在提高教学质量上下功夫之外,更要促进人的全面发展,完善人才综合素质上做文章这样才能让育人的质量更稳固、根基更深厚,才能让教育福祉更长远的惠及生命成长发展的旅程。这要求我们不仅仅要立足课堂、抓住课业,更要关照成长氛围,优化育人环境,涵养学生心灵“蓬生麻中,不扶则直;白沙在涅,与之俱黑”,环境氛围的作用是任何教育因素都不能代替的。而优化提升育人环境,学校文化建设则是首当其冲最重要的工作因为,文化,只有文化才会润物无声、潜滋暗长的哺育生命,才能厚德载物、恒久绵长的支撑人生。文化丰厚的校园,会有雅致的氛围、高尚的引领、大气的格局、充盈的内涵和高端的定位,不俗气、不逼仄、不狭隘、不干瘪、不浅显,以此化人、育人,人才会“有品质、有气质、有素质”,以此立校、强教,教育才会走向“现代化、国际化、多元化”,这样的校园也成为每一个青春茁壮健康全面成长的最理想梦想家园和成长乐园。在市教体局统一部署下,在全系统文化建设的大潮中,各学校因地制宜,创新工作,依托学校文化开展包括明确一个校训、设计一个校标(徽)、创作一个校歌、编排一个校操(集体操)、成立一个校队(包括音体美科技等方面的分社团等)”为主要内容的“五个一”活动建设高雅校园、生机校园、魅力校园”,亮点纷呈,群星璀璨,精彩各异。五中的学校文化,便是全市学校文化建设百花园中卓然独树一帜。

 

从五中北门进入校园,如同进入了学校的客厅,宽阔的升旗广场取名为“和实广场”。“和实”,这正是五中多年来秉承的文化精髓和核心,是引导五中人不断前行进取的精神气质和职业理想,他是扎根于每一名五中师生心中的种子。概括起来,和实文化有两层含义:其一,“和”为和而不同,“实”为实事求是。《论语•子路》有云“君子和而不同,小人同而不和”和而不同即讲究和睦相处,又主张不随便附和。《汉书》云“修学好古,实事求是。”实事求是的意思是从实际对象出发,探求事物规律,认识事物本质。两者连起来,意在倡导融洽交流氛围基础上,每个人都要保持个性,坚持主见,在实践中探究和追求真理。其二,“和”为和衷共济,“实”为春华秋实。“和衷共济”语出《尚书》,意思是同心协力,克服困难。春华秋实”语出《后汉书》“春发其华,秋收其实,有始有极,爱登其质”之句,比喻有耕耘、有付出便会有成果、有收获。这一层的意思意在寄语师生团结凝聚,贡献每一个人的汗水和智慧,去实现共同的理想和目标,结出事业人生的丰硕果实。和而不同,实事求是,和衷共济,春华秋实,这四个词语高度概括了一个人、一项事业走向成功和辉煌所要采取的方法论,所要秉持的世界观,所要坚持的正确道路,所要经历的必然过程,这是文化中凝结的哲学,也是哲学基础上升华出来的文化。站在和实广场上,仰望高高飘扬的国旗,感受“和实”的丰富内涵,怎能不受益匪浅,心智大开。

广场面对南在高高台级之上的是学校办公综合楼——中和楼,雄踞中央,俯瞰和实广场,开启中轴大道,左承右领东西景观带,是学校的主楼正房。《礼记•中庸》曰:“喜、怒、哀、乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和。中也者,天下之大本也。和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。”“中和”之谓在于启迪师生固本守元,踏实勤奋,成就美好人生这是对待人生的态度,也是走向未来的司南,有这样一个好的“情商”,也许比知识、能力、技巧、谋略更重要。以此命名学校主楼,可见教育之匠心所在。从和实广场拾级而上,站在中和楼平台上,西是艺术教学楼——唯美楼,东侧是实验教学楼——求真楼,艺术求美,科学求真,如鸟之双翼,正是人生追求梦想的正途圭臬啊!

 

登上中和楼,学校景致尽收眼底。综观五中校园,严谨规整,南北通透,东西贯穿,林湖辉映,楼宇错落,尤其经纬交织的文化道路,更撑起了学校文化大厦的框架。

从北往南,贯穿学校东西走向的有四条平行道路,分别命名为启梦路、至善路、明德路、太和路,以至善路为中心将学校划分为南北两大区:北为教学区,涵盖教学办公楼群,南为运动生活区,涵盖运动场地和食堂宿舍。两大区布局合理,相辅相成,营造了师生学习生活的和谐空间。一进北校门的“启梦路”,从和实广场往东西两侧连接求真、唯美两座楼宇,有开启梦想、扬帆起航的意思初入学园,满眼生辉,便给人以无尽的鼓舞和力量。回身转望,学校最南边南门的太和路,路中段迎南门进口矗立着“太和”石,石如身躯,路如手臂,极尽伸展合抱之势,稳如泰山,突出了“和”的最高境界——“太和”。《易经》云“乾道变化,各正性命,保合太和,乃利贞”,至善至和,这是修心的最高境界!太和路往北是明德路,意为善恶分明,爱憎分明,立场鲜明,明明白白,这正是“修德”的最高境界!明德路再往北便是两大区的分界——至善路,语出(《大学》“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”至善为最善,是治学修身的最高境界,寄寓育人的更高追求和核心理念,即培养完善之人,也就是我们章丘教育提出的全面育人,育全面人”。四条大路,贯穿东西,往北看,“开启梦想”,奋斗储能,充满人生的激情和活力,往南看“太和、明德”,修心修德,沉静思考的智慧和修养,这正是完美人生的两个侧面,南北两者,拱卫促进,止于中间的“至善”,达于立德树人的化境。东西走向的“经路”是五中学校文化给予师生的人生哲学启迪。

由东往西贯穿南北的也有四条大路:春华路、和实大道、笃行路、秋实路。和实大道北承北门和和实广场,南接太和石和南门,为学校中轴,也是彰显学校文化核心——“和实”的景观轴心。围绕这个轴心,东西的建筑道路徐徐展开,如一幅幅画屏、一层层景深随着镜头的伸展铺开来。学校地势北低南高,走在和实大道上,一路向上,也如走在“和实”的人生路上,尽收人生的风景,感悟奋进的真谛,启迪生活的智慧,走向高远的未来。怎样走向未来?也许东西两边的“纬路”能够给予启迪:春华——笃行——秋实。“春华”有“春种生发,欣欣向荣,播撒真善美,青春闪光华”之意,“秋实”有“秋收丰获,硕果累累,天道酬勤,实至名归”之意,两者道出了人生从奋斗到收获成长的过程,都要汗水智慧,经历磨难坎坷。学子们的学业成功更是如此,正如《礼记•中庸》所云要“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”学业之成就,人生之成功,最终都要落到踏踏实实的“笃行”上面。从理想芳华的绽放,经历和实笃行的奋斗,最终收获累累丰硕的秋实,南北的“纬路”是五中学校文化对于师生人生历程的现实描绘。

东西向经路命名,是感悟和思考,是“知”;南北向纬路命名,是探索和实践,是“行”,这两者是人生不可或缺的两个方面,只有两者结合,知行合一,才能不断走向成长、成熟、成功。

 

如果说五中的道路支撑起了学校文化的框架,那么她的楼宇、林湖、广场和坛苑则丰富起了学校文化的内容。

至善路以北的教学区,围绕中和楼分布于四角有四座教学楼:东北为崇文楼,东南为崇上楼,西北为博雅楼,西南为博学楼,以中和楼为核心的五座楼宇群撑起了校园作为学园、教园、学术之园、梦想之园的主体。“崇文”,意谓崇尚文化,尊重教育,勤学苦练,追求个人价值的卓越;“崇上”,意谓崇尚进步,见贤思齐,立德修身,提升内心修养的境界;“博雅”,语出《后汉书》“博雅多通”句,意为学问渊博、品行端正;“博学”,出自《礼记》“儒有博学而不穷,笃行而不倦”句,意为博闻强记,至于大通。囊括起来,这四座楼宇的命名,紧扣教学楼的用途,勉励师生勤学修德,兼收并蓄,不断提升,追求卓越,这是我们章丘教育倡导的培养“有品质,有气质,有素质”优秀师生的育人目标,也是对我们提出的师生“大练基本功,追求高水平”、“大练基本功,养成好品行”活动的文化诠释。在这里,有朗朗的书声,有敏捷的思考,有智慧的碰撞,有创造的火花,这里是教学相长的田园,是立德树人的乐土。因此,在西区博雅楼和博学楼之间,学校重点打造了“奋飞广场”,四方广场的西北角和东南角分别设立成人门和毕业门,意在告诉广大同学,高中三年的光阴何其宝贵,在这里只有“奋飞”,才能跨过成人和毕业这两道人生门槛,走向更加广阔的未来。与其说这是一个广场,不如说是一个青春的广角,高中时光在这以文化、艺术的形式抽象、凝聚、升华,引领大家点燃青春的梦想,向高远的未来奋飞。相对应的,在东区崇文楼和崇上楼的楼前,则着重打造了两方绿地:归梦轩、分享坛。归梦轩里一块巨石,上书一个大大的“根”字,根在五中,魂牵梦绕,归于此处,意在告诉远方的校友,树高千尺,不忘根本,人行天涯,梦回故园,无论在何处,都不要忘记自己的母校;分享坛毗邻学术报告厅,在启示每一个走出五中的人,无论做出了什么成就,都不仅仅是为了自己,要学会分享,能够分享,善于分享,大五中期盼任何一个学有所成的学子满载而归,在母校的报告厅和校友同侪分享人生的收获,为社会奉献自己的智慧和力量。如果说“奋飞广场”是在激励当下,那么“归梦轩”和“分享坛”就是在勉励未来,这都是母校对学子的砥砺嘱托,更是期盼热望。现在抑或未来,要实现这些愿望,都要脚踏实地,从当下做起,牢牢扎根五中,汲取知识的养料,接受生活的锤炼,不断成长、成长再成长。就像中和楼南、奋飞广场和归梦轩、分享坛之间的这片桃林,扎根沃土,枝繁叶茂,春来盛开繁花,秋至硕果累累,故而,和实大道两边的这两片对称的桃林名为“桃李园”,“桃李满天下”,这是教育人共同的理想和愿望!林间小路纵横,那是园丁施水施肥、剪枝、栽培劳作中踩着的小路,那是“桃李不言,下自成蹊”的功德,这也在时刻提醒为师者:殷殷心血勤灌注,栽得大木柱长天。

 

立足至善路,会看到以南的运动生活区以和实大道为中心分为东运动区和西生活区。运动区由北往南分别为篮球场、同晖林、操场,生活区北部西东并列的是五和厅食堂与异彩湖,南部为宿舍区。

同晖林是一片杂木树林,疏疏朗朗,错落有致,其间环绕林间小径,点缀着书卷样式的石桌石凳,地上铺满细细石子。树上“好鸟相鸣,嘤嘤成韵”,脚下“沙白似雪,簌簌有声”,春游夏赏,秋感冬喟,点滴光阴里,伴着树木成长,每一个孩子都沐浴着诗意校园的雨露阳光。“同晖”之林,语出“谁言寸草心,报得三春晖”,温暖祥和,情愫依依。我曾清晰的记得,每年毕业前夕,毕业班的孩子们会把自己的梦想写在红布条上,系在同晖林的树枝上,届时夏风浩荡,绿树红绸,蔚为壮观,每一条飘扬的布条就像一面烈烈舒展如火的旗帜,那上面是青春许下的第一个庄重诺言,关乎学业、成长、梦想、爱情的期许,洋溢生活、温暖、力量、激情的美好。隔着和实大道,和同晖林相对的是异彩湖,这是一片浅浅的湖水,为其浅,才一望见底,清澈透明,像懵懂稚嫩的青春,透着青葱岁月的简约。湖水西邻,是学校餐厅“五和厅”,名字寓意酸甜苦辣咸,五味调和,终成人间美味,美食如此,人生亦然。“五和厅”启迪学生,尝尽人间酸甜苦辣,全面协调发展,人生有滋有味,多姿多彩。厅前小广场,兀立一块太湖石,上刻两行娟秀小字:一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰!这是前任老校长的笔迹,镌石于此,让学生们时时不忘“盘中餐,皆辛苦”,珍惜粮物,节约资源,饮水思源,不忘根本,乃至人生远大,更不忘母校,故而五和厅前的立石角落取名“思源角”。湖水北岸,一条简静的石板路,东连和实大道,西到五和厅,是宿舍饭堂连接教学楼、运动场的一条捷径,在这条师生的必经之路上从东到西均匀镌刻了六个硕大的舒体红字:向善、向好、向上,大气磅礴,撼人心魄。章丘教育提出的“三向”目标镶嵌在这里,让走来的每一个师生,用脚步、心灵去一点一点的触摸和感受,启发大家无论是在生活、学业、事业的任何状态,都永远不要忘记“向善、向好、向上”的箴言,都不要放弃求真、求善、求美的梦想,始终充满奋进的力量,满怀远大的志向,诚如此,才思源不忘根本,人生异彩同晖。

总觉得,这一带是五中的“兰亭”,是孩子们心灵的“伊甸园”,尤其感觉“晖”“彩”“厅”“角”的命名格外好。栖居诗意的园林,相遇了生活的五彩和青春的烂漫,从运动场上挥着汗水走来,从教室里带着收获走来,从宿舍一路轻松走来,从五和厅带着欢笑走来,同学们可以在这里休憩、思考、讨论、交流,可以在这里尽情开展“五个一”社团实践活动,可以在这里思接千载、思想当下、思辨世界、思考未来。在不断向善、向好、向上的路上,经历风霜雨雪,锻炼健康人生;能经得起繁华,可登大雅厅堂,能耐得住寂寞,淡然凄凄角落,锤炼成熟心性。

于师生发展成长而言,如果说教学区在于“启智”,运动区在于“强体”,宿舍区在于“修身”,那么这一片自由灵动的伊甸园则在于“养心”。

过了同晖林、异彩湖,沿和实大道继续南行,左为运动场,右为宿舍区,大道的顶端就是太和石和南门了。站在太和石前,回望整个校园,浸润文化的芬芳,沐浴智慧的光辉,感受教育的魅力,每一个毛孔和细胞都好像更加通彻、清亮、爽利了,内心感到更加沉静、熨帖、厚实了,其间收获,无以言表。

如果要我说学校文化于我的最大感受,便可以用五中校园三个不起眼的小景点命名来描述。其一,在博雅楼西侧,唯美楼以南,紧邻学校西院墙的地方,有一个小巧别致的小广场,是师生教学之余休息的一方静园,广场中间树立了一座小小山石,上书“一得”二字,取“智者千虑,必有一失,愚者千虑,必有一得”句意,故广场名为“一得广场”;其二,在唯美楼以北,学校的西北角,有一片小松林,蓊蓊郁郁,阴阴翠润,美不胜收,取名“和美苑”;其三,在唯美楼和和实广场之间有一片绿地,周匝环绕绿篱,其间绿草如茵,有几株挺拔的青松,学校计划拟建一亭,取名“松乐亭”。一“得”,通过内涵丰富的学校文化,时时给予学生正能量的教育,时时启迪学生的思考,时时有所收获,让人生更有力量;一“美”:通过魅力雅致的学校文化,处处给予学生美的熏陶感染,处处提升审美和创造美的能力,让人生更多精彩;一“乐”:通过多样多元的学校文化,创造更加优越的学习环境,让学生在快乐中学习,收获快乐,让人生更多幸福。健康的、精彩的、幸福的成长目标和价值追求,这是学校文化建设给予我的最大启发,这是我们建设“高雅校园、生机校园、魅力校园”的目的所在,也正是我所思考的基于教育本身学校文化建设的根本意义所在。五中的学校文化在“一一二三”教育思路指引下,在“学校文化建设要真有特色、真有文化、真有力量”的方针指导下,紧扣“和实”这个思想精髓,经纬分明,内涵饱满,处处彰显“全面育人,育全面人”的育人理念,这是章丘教育学校文化建设的成功范例,在五中校园发展成长的师生定然是健康的、精彩的、幸福的。

五中的学校文化正灿然盛开。听校长说,在市教体局正在推进的“老师请你回母校”主题活动中,很多离别多年的校友回到了母校,当看到旧貌新颜的校园,校友们由衷的感慨、赞叹、赞美!他们心底的老照片在文化的催生下一下子焕发了崭新生命,丰富了光彩的记忆,焉能不流下激动的泪水。“想不到,母校已经这样美!”“最羡慕,学弟学妹在这样的校园里的幸福。”“以后只要回老家,就要来母校,让孩子也来,感受这里的文化。”这是他们的心声,这是文化五中的魅力。

走出五中,天朗气清,艳阳高照,冬日的琼宇无限宽广浩大,品味五中,回味无穷,文化的魅力美不胜收,置身章丘教育的精彩,张扬“以文化人,文化育人,文化立校,文化强教”的旗帜,期待领略其他更多学校更加精彩的学校文化,感受教育的博大精深。


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